培育目的是人才培育才能建立的顶层设计，它影响整个人才培育的方向，必需要确保培育目的的科学性和合理性。
经济社会开展既需求学术型人才、职业技术型人才，又需求应用型人才。因而，培训建立要精准把握区域经济社会开展所需人才的类型和特征，据此来优化学科专业，效劳区域经济社会开展。
我国经济开展方式已发作严重转变，这招致社会对人力资源的需求也逐步改动。随着我国创新驱动开展战略的进一步推进、开放型经济程度的不时提升，这些要素都直接或间接招致劳动力市场对人力资源的根本素养和类型层次提出了新的更多样化、更高的需求，理论才能和创新肉体愈发成为人才的中心素养。
积极主动增强高校与社会、企业的沟通与协作，经过产学研联动等方式推进高校与行业共同参与课程开发，引导广阔学生积极参与其中，使学生得到全方位锻炼，培育学生的理论才能和创新才能。
不但要注重“外引”人才，应补齐在经济待遇上的短板，着重探究经过“理念引才”“平台引才”“柔性引才”等方式，不时壮大人才队伍总量。同时也要注重“内培”人才，充沛发挥项目对培训讲师队伍建立的引领和帮带作用，多举行专家讲座，开辟培训讲师眼界，多途径提升培训讲师队伍质量。
以管理育人文化建立为保证，不时提升管理育人程度，不时进步效劳的专业化、科学化程度，实在践行效劳育人、管理育人的理念，建构新型企业管理文化生态。
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